Bildung, Technik, Feedback – Feuer entfachen oder Gefäße fĂĽllen?

Beim Austausch mit verschiedenen Akteur*innen aus dem Bildungs-, Startup- und Forschungsbereich, wie z.B. bei der Essener Tagung Quo vadis Forschung zu SchĂĽlerfeedback oder beim EdtechXEurope Startup-Pitch, fällt immer wieder auf, dass bei den Beteiligten völlig unterschiedliche pädagogische Haltungen zugrunde liegen. Nach der LektĂĽre des Buches „Failure to disrupt“ von Justin Reich, könnte man sagen: grundsätzlich gibt es zwei verschiedene

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Lernsieg? Nein, danke!

Mitte November 2019 tauchte das Spickmich-Schreckgespenst wieder auf, diesmal verkleidet im App-Gewand unter dem Namen Lernsieg. Wie vor zehn Jahren bei „Spickmich“ rief auch „Lernsieg“ einen groĂźes Medienecho hervor und wurde heftig diskutiert. Nach nur drei Tagen ist der Spuk vorerst vorbei und die App wieder offline. Das Motto von Edkimo lautet: Lernen gestalten. Denn wir glauben, dass ein konstruktives, partizipatives

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Systematisches, softwaregestĂĽtztes Feedback im Unterricht

„Es geht um SchĂĽlerpartizipation, das gemeinsame Gestalten von Lernprozessen und das Signal, dass ich als Lehrperson immer auch Lernperson bin.“ Micha Busch, Lehrer fĂĽr Deutsch und Englisch Stadteilschule Am Heidberg, Hamburg Was bedeutet Feedback fĂĽr dich? SchĂĽlerfeedback ist fĂĽr mich eine einfache Möglichkeit, mit meinen SchĂĽlern ins Gespräch zu kommen – ĂĽber die gemeinsam verbrachte

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