Fragebogen-Vorlagen - Inklusive Schulkultur: Schulpraxis prüfen (Lehrkräfte)

Liebe Lehrkräfte,

dieser Reflexionsbogen dient der Anregungen auf Ihrem Weg hin zu einem inklusiven Schulprofil. Angesichts sehr unterschiedlicher Ausgangsbedingungen findet dabei jede Schule ihren eigenen Weg. In diesen stetigen Entwicklungsprozess sollten alle am System Schule beteiligten Personen und Professionen aktiv einbezogen werden.

Der vorliegende Reflexionsbogen richtet sich an Lehrkräfte und fokussiert das Merkmal: Die inklusive Schulpraxis steht immer wieder auf dem Prüfstand.

Vielen Dank für die Teilnahme.

Die Umfrage ist anonym.

Inklusive Schulkultur: Schulpraxis prüfen (Lehrkräfte)

Einstellungen /Kenntnisse

1. An unserer Schule sind alle Schüler•innen gleichermaßen willkommen.

2. An unserer Schule schätzen wir die Zusammenarbeit mit allen Erziehungsberechtigten wert.

3. An unserer Schule sind allen die aktuellen Beschlüsse der Lehrkräfte- und Schulkonferenz zugänglich.

4. An unserer Schule werden Beschlüsse revidiert, die sich nicht bewährt haben.

5. An unserer Schule gibt es eine transparente Fortbildungsplanung.

6. An unserer Schule kann man Fortbildungswünsche äußern.

7. An unserer Schule diskutieren wir die Felder, in denen Fortbildung und Professionalisierung gewünscht wird.

8. An unserer Schule sind pädagogische Tage ein bedeutsames Instrument der Schulentwicklung.

Organisationsstruktur

9. An unserer Schule werden neue Schüler•innen eingeführt und begleitet.

10. An unserer Schule beziehen wir bei auftretenden Schwierigkeiten Erziehungsberechtigte in die Lösungssuche mit ein.

11. An unserer Schule gibt es eine Beschlusskartei oder ein vergleichbares Instrument.

12. An unserer Schule gibt es vereinbarte Wege, Beschlüsse zu überprüfen und/oder neu zu diskutieren.

13. An unserer Schule ist bekannt, wann und wo die Fortbildungsplanung für das folgende Schuljahr festgelegt wird.

14. An unserer Schule gibt es eine feste Ansprechperson für Fortbildungen, mit der man in den Austausch treten kann.

15. An unserer Schule gibt es ein Gremium, das sich mit Fortbildungswünschen auseinandersetzt.

16. An unserer Schule gibt es Strukturen, die die Wirksamkeit von Fortbildungen in Bezug auf die Bedürfnisse der Schüler•innen überprüfen.

17. An unserer Schule werden Ergebnisse aus pädagogischen Tagen nachhaltig weiter verarbeitet.

Praxis

18. An unserer Schule erkenne ich an, dass Inklusion ein Menschenrecht ist.

19. An unserer Schule bin ich sensibel für räumliche und sprachliche Hindernisse bei Erziehungsberechtigten und Schüler•innen.

20. An unserer Schule halte ich Beschlüsse und Vereinbarungen ein, auch wenn sie meiner Auffassung nach nicht optimal sind.

21. An unserer Schule bringe ich Kritik an Beschlüssen, die aus meiner Sicht überarbeitet werden müssen, bei den Verantwortlichen ein.

22. An unserer Schule finde ich im Alltag Gelegenheit, mich ernsthaft auch mit langfristiger Fortbildungsplanung zu befassen.

23. An unserer Schule spreche ich frühzeitig mit dem Verantwortlichen über Fortbildungsplanung, wenn mir dazu Gedanken gekommen sind.

24. An unserer Schule engagiere ich mich in der Planung, Vorbereitung und Durchführung von Fortbildung.