Fragebogen-Vorlagen - Inklusive Schulkultur: Zusammenarbeit mit der Schulleitung (Lehrkräfte)

Liebe Lehrkräfte,

dieser Reflexionsbogen dient dazu, herauszufinden, an welchen Stellen unsere Schule inklusiver werden muss. Wenn Schule als Team zusammenarbeitet, gelingen verbindliche Absprachen und gute schulische Entwicklungsarbeiten am besten. Daher ist eine Reflexion über die Zusammenarbeit der Schulleitung mit ihrem Kollegium relevant.

Vielen Dank für die Teilnahme.

Die Umfrage ist anonym.

Inklusive Schulkultur: Zusammenarbeit mit der Schulleitung (Lehrkräfte)

1. An unserer Schule arbeitet die Schulleitung als Team zusammen.

2. An unserer Schule findet die Schulleitung in der Einsatzplanung eine angemessene Balance zwischen den Pflichtaufgaben (z.B. Schulentwicklungsprojekte, Vertretungsregelungen, Personaleinsatz, Unterrichtsverteilung ) und den Kompetenzen, Interessen und Belastbarkeiten der einzelnen Kolleg•innen.

3. An unserer Schule ist die Schulleitung im Schulalltag präsent.

4. An unserer Schule bringen sich die Mitglieder der Schulleitung entsprechend ihrer Funktion und Expertise in z.B. Arbeitsgruppen und Fachkonferenzen ein.

5. An unserer Schule gibt es einen gegenseitigen wertschätzenden und gerechten Umgang miteinander.

6. An unserer Schule sind Entscheidungen der Schulleitung transparent und nachvollziehbar.

7. An unserer Schule gibt es ein gemeinsames Interesse an der Schulentwicklung (z.B. Meldungen zu AGs, Steuergruppe).

8. An unserer Schule gibt es in der Lehrkräfte- und ggf. Schulkonferenz abgestimmte Entwicklungsaufgaben und Schwerpunktsetzungen für die weiteren Arbeitsschritte.

9. An unserer Schule werden in Fach- und Projektgruppen erarbeitete Entwicklungsstände dem gesamten Kollegium verlässlich vorgestellt und in der Lehrkräfte- und ggf. Schulkonferenz diskutiert.

10. An unserer Schule werden Ergebnisse aus Fach- und Projektgruppen in der Lehrkräfte- und ggf. Schulkonferenz abgestimmt.

11. An unserer Schule informiert sich die Schulleitung regelmäßig über den Arbeitsprozess in den Fach- und Pro- jektgruppen und gibt Rückmeldungen.

Einstellungen / Kenntnisse

12. An unserer Schule werden die Erfahrungen und Kenntnisse der Lehrkräfte bei der Bestimmung und Ausrichtung der Schulentwicklung berücksichtigt.

13. An unserer Schule werden Ideen und Bedenken der Kolleg•innen von der Schulleitung ernst genommen und berücksichtigt.

14. An unserer Schule wird das Kollegium verlässlich über Sitzungsergebnisse und Themen der Schulleitung informiert.

15. An unserer Schule gibt es regelmäßige Sitzungen der Schulleitung mit den Vertreter•innen des Kollegiums (z.B. Lehrkräfterat, Steuergruppe).

16. An unserer Schule setzt sich die Schulleitung für angemessene und wertschätzende räumliche Arbeitsbedingungen ein (z.B. Ordnung, Sauberkeit, Lärmschutz, Anschaffungen).

17. An unserer Schule sorgt die Schulleitung für zuverlässige und planbare organisatorische Abläufe (z.B. Stundenplan, Vertretungsplan, Terminplan).

18. An unserer Schule informiert die Schulleitung das Kollegium in angemessener Form über alle wichtigen Ereignisse, Entscheidungen und Neuerungen (z.B. in der Lehrkräftekonferenz, durch Mails, Aushänge).

19. An unserer Schule sind die Schwerpunkte der Schulentwicklung in der Jahresplanung (z.B. Fortbildungsauswahl, Konferenzinhalte, Veranstaltungen) sichtbar.

Praxis

20. An unserer Schule fühle ich mich durch die Schulleitung bei meinen pädagogischen und unterrichtlichen Aufgaben kompetent und zuverlässig unterstützt.

21. An unserer Schule weiß ich, wie und wann ich die Schulleitung erreichen kann, wenn ich Unterstützung oder Austausch benötige.

22. An unserer Schule bin ich mit meinen Kenntnissen und meiner Expertise in die Schulentwicklung einbezogen.

23. An unserer Schule arbeite ich vertrauensvoll mit der Schullei- tung zusammen.

24. An unserer Schule merke ich, dass mit meinen Erfahrungen, Bedenken und Ideen konstruktiv umgegangen wird.

25. An unserer Schule werde ich durch die Schulleitung über Fortbildungs- und Vernetzungsveranstaltungen informiert.