Bibliothek

CC-BY: Edkimo

Schüler·innen reflektieren, was ihnen im vergangenen Schuljahr beim Lernen geholfen hat und wo Schwierigkeiten bestanden. Die Rückmeldungen zeigen der Lehrkraft, was sie im nächsten Schuljahr beibehalten oder verändern sollte.

CC-BY: QUA-LiS NRW

This bilingual template helps to find out how students are currently doing. Accompanying material in German at edk.io/wellbeing

CC-BY: QUA-LiS NRW

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CC-BY: QUA-LiS NRW

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CC-BY: QUA-LiS NRW

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CC-BY QUA-LiS NRW

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CC-BY: QUA-LiS NRW

Ce modèle permet de savoir comment les élèves se sentent actuellement. Matériel d'accompagnement en allemand sur edk.io/wellbeing

CC-BY: QUA-LiS NRW

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CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen beantworten in einfacher deutscher Sprache Fragen zu ihrem Wohlbefinden in Freizeit, Familie und Schule. Sie geben außerdem an, ob sie Ansprechpersonen für Probleme haben und welche Unterstützung sie sich wünschen.

CC-BY: IfBQ und LI Hamburg

Schüler·innen schätzen ihr Wohlbefinden, ihre Sorgen und ihre sozialen Erfahrungen in der Schule ein. Die Ergebnisse geben Hinweise auf Schulklima, Klassengemeinschaft und mögliche Verbesserungen des Schullebens.

CC-BY-SA: Thomas-Morus-Gymnasium Oelde

Lehrkräfte schätzen Lernrückstände, Schwierigkeiten und Unterstützungsbedarfe ihrer Schüler·innen ein. Die Ergebnisse helfen der Schule, Förderangebote passend zu Fächern, Jahrgangsstufen und unterschiedlichen Lernbedürfnissen zu planen.

CC-BY-SA: Thomas-Morus-Gymnasium Oelde

Schüler·innen der Sekundarstufe II schätzen ihren Lernstand, ihre Selbstorganisation und ihren Unterstützungsbedarf ein. Die Ergebnisse helfen der Schule, Förderangebote, Workshops und Hilfen zur Abiturvorbereitung zu planen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe schätzen ihr Wohlbefinden in Freizeit, Familie und Schule ein. Die Ergebnisse zeigen, wie sie Lernen, soziale Beziehungen und vorhandene Ansprechpersonen erleben.

CC-BY: LI Hamburg und Edkimo

Schülereinschätzung zu den Bereichen Klassenklima, Lernhaltung und Fehlertoleranz.

CC BY: LI Hamburg und Edkimo

Schüler·innen bewerten Struktur, Verständlichkeit, Lernklima und Motivation im Unterricht und reflektieren ihren eigenen Beitrag. Diese Version spricht die Schüler·innen mit „du“ an.

CC-BY: LI Hamburg und Edkimo

Schülereinschätzung zu den Bereichen Klassenklima, Lernhaltung und Fehlertoleranz.

CC-BY: LI Hamburg und Edkimo

Lernende bewerten Struktur, Verständlichkeit, Lernklima und Motivation im Unterricht und reflektieren ihren eigenen Beitrag. Diese Version verwendet die förmliche „Sie“-Anrede.

CC-BY: Nowak, Ennigkeit, Heim

Validiertes Instrument mit freundlicher Genehmigung der Autoren Dennis Nowak, Fabienne Ennigkeit, Christopher Heim (Goethe-Universität Frankfurt/Main)

CC-BY: QUA-LiS NRW

Bewusstmachung von Entwicklungsbedarfen und Stärken im Bereich "Lehren und Lernen" auf der Basis des Referenzrahmens Schulqualität NRW.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Bewusstmachung von Entwicklungsbedarfen und Stärken im Bereich "Schulkultur" auf der Basis des Referenzrahmens Schulqualität NRW.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Bewusstmachung von Entwicklungsbedarfen und Stärken im Bereich "Professionalisierung" auf der Basis des Referenzrahmens Schulqualität NRW.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Bewusstmachung von Entwicklungsbedarfen und Stärken im Bereich "Führung und Management" auf der Basis des Referenzrahmens Schulqualität NRW.

CC-BY: Edkimo Team

Fragebogen für Schüler·innen zum Thema Klimagerechtigkeit. Es wird nach Wissen und eigenen Einschätzungen über Zusammenhänge gefragt.

CC-BY: Edkimo Team

Fragebogen für Schüler·innen zum Thema Klimawandel. Es wird nach Wissen und eigenen Einschätzungen zu Ursachen, Folgen und Klimazielen gefragt.