Bibliothek

CC-BY: LI Hamburg und Edkimo

Schülereinschätzung in den Bereichen Klassenklima, Lernhaltung, Fehlertoleranz. Die Antwortskala erfasst die Häufigkeit.

CC-BY: LI Hamburg und Edkimo

Schülereinschätzung in den Bereichen Klassenklima, Lernhaltung, Fehlertoleranz. Die Antwortskala erfasst die Häufigkeit.

CC-BY: Edkimo Team

Kurzfeedback mit drei offenen Fragen: Das war gut, das habe ich gelernt, das könnte besser sein.

CC-BY Edkimo

Mit dieser digitalen Vorlage holst du schnell strukturiertes Feedback von deiner Klasse ein. Fünf offene Fragen stehen für unterschiedliche Perspektiven: Was war gut? Was war interessant? Was sollte besser werden? Was nehme ich mit? Was kam zu kurz? Die Vorlage eignet sich für den Abschluss einer Unterrichtsstunde, eines Projekts oder einer längeren Lernphase und kann direkt eingesetzt oder angepasst werden.

CC-BY: TMBWK

Dieser Fragebogen dient dazu, die Ausgangslage der Schulen im Startchancen-Programm auf dem Weg zum Familienschulzentrum (FSZ) zu erfassen.

CC-BY: Deutsches Schulbarometer 2024; gekürzt und angepasst.

Fragebogen, um Beobachtungen und Einschätzungen von Lehrkräften zu verschiedenen Bereichen zu erfassen.

CC-BY: Deutsches Schulbarometer 2024; gekürzt und angepasst.

Welche Angebote gibt es an deiner Schule, um Kindern und Jugendlichen mit Problemen zu helfen?

CC-BY: Deutsches Schulbarometer 2024; gekürzt und angepasst.

Was können wir an unserer Schule und in unseren Klassen verbessern, damit wir uns alle wohl fühlen?

CC-BY: Edkimo Team

Digitale Fremdeinschätzung für Pädagog·innen in Anlehnung an die Selbsteinschätzungsbögen der Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen (MesK). 29 Aussagen erfassen den Umgang mit Gefühlen, das Sozialverhalten sowie das Lern- und Arbeitsverhalten. Die Ergebnisse können dabei helfen, den aktuellen Entwicklungsstand eines·einer Schüler·in im Förderschwerpunkt ESE festzuhalten und passende Förderziele abzuleiten.

CC-BY: Inklusionsfachberatung StädteRegion Aachen

Umfangreicher Fragebogen für multiprofessionelle Teams. Ziel: Ermittlung des Ist-Stand eines·r Schülers·in für die individuelle Förderplanung.

CC-BY-SA: Thomas-Morus-Gymnasium Oelde

Erfassung des Förderbedarfs zu Beginn des Jahres/Halbjahres. Sicht der Schüler·inne der Jahrgangstuf

CC-BY-SA: Thomas-Morus-Gymnasium Oelde

Erfassung des Förderbedarfs zu Beginn des Jahres/Halbjahres. Sicht der Lehrkräfte und pädagogischen Mitarbeitenden

CC-BY-SA: Thomas-Morus-Gymnasium Oelde

Erfassung des Förderbedarfs zu Beginn des Jahres/Halbjahres. Sicht der Schüler*innen ab Jahrgangsstufe 6 am Beispiel eines Gymnasiums.

CC-BY-SA: Thomas-Morus-Gymnasium Oelde

Erfassung des Förderbedarfs zu Beginn des Jahres/Halbjahres. Sicht der Schüler*innen der Sekundarstufe II am Beispiel eines Gymnasiums.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Standardvorlage für Feedback zum Thema: Steuerung und Management der Schul- und Unterrichtsentwicklung.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Standardvorlage für Feedback an die Schüler·innenvertretung.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Standardvorlage für Feedback an der Steuergruppe innerhalb des Kollegiums.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Standardvorlage für Feedback: Steuerung und Management der Schul- und Unterrichtsentwicklung.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Standardvorlage für Feedback in der Fachkonferenz/Bildungsgangkonferenz.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Standardvorlage für Feedback in der Schüler·innenvertretung.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Standardvorlage für Feedback innerhalb der Steuergruppe innerhalb des Kollegiums.

CC-BY: TMBWK

Dieser Fragebogen dient dazu, Feedback zu einer regelmäßigen Teamberatung einzuholen und wurde im Rahmen des Startchancen-Programms entwickelt.

CC-BY-SA: QUA-LiS NRW

Digitale Vorlage, mit der Teilnehmende eine Fortbildung, Schulung, ein Seminar oder einen Workshop anonym bewerten. 14 offene und geschlossene Fragen erfassen Inhalt, Organisation, Trainer·innen, Methoden, Praxisbezug und Gesamteindruck. Die Vorlage kann direkt eingesetzt und angepasst werden.

CC-BY: TMBWK

Dieser Fragebogen dient dazu, Feedback zu einer Fortbildung zu einem Schwerpunkt im Startchancen-Programm oder einer Teamklausur einzuholen.

CC-BY-SA: QUA-LiS NRW

Feedbackbogen für Veranstaltungen mit offenen und geschlossenen Fragen. Eignet sich auch für Seminare, Fortbildungen und Workshops.

CC-BY-SA: QUA-LiS NRW

Feedbackbogen für Veranstaltungen mit offenen und geschlossenen Fragen. Eignet sich auch für Seminare, Fortbildungen und Workshops.

CC-BY: TMBWK

Dieser Fragebogen dient dazu, Feedback zu einer Fortbildung oder Veranstaltung zu einem Schwerpunkt im Startchancen-Programm einzuholen.

CC-BY: ThILLM

Dieser Fragebogen dient dazu, Feedback zu einer Fortbildung oder Veranstaltung zu einem Schwerpunkt im Startchancen-Programm einzuholen, hier am Beispiel der Lesekompetenz.

CC-BY: TMBWK

Dieser Fragebogen dient dazu, Feedback zu einer Fortbildung der Beratertandems im Startchancen-Programm einzuholen.

CC-BY: Carina Hellmann

Sicht der Lehrer/innen auf den Schulalltag. Geschlossenes Antwortformat mit Zustimmungsskala.

CC-BY-SA: IfBQ und LI Hamburg

Fragebogen, mit dem das Kollegium das Schulleitungshandeln in verschiedenen Bereichen beurteilt (u.a. Führung, Schulentwicklung und -organisiation).

CC-BY: QUA-LiS NRW

Dieser Fragebogen richtet sich an alle Personen, die an der Ganztagsschule beschäftigt sind dient dem Identifizieren thematischer Bedarfe im Ganztag.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Dieser Fragebogen in einfacher Sprache ist für alle Menschen an der Schule, die den Ganztag aktiv mitgestalten möchten. Er dient der Erhebung von Talenten, Interessen und Angeboten für Ganztagsschulen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Dieser Fragebogen richtet sich an alle Personen der Schulgemeinschaft, die den Ganztag aktiv mitgestalten möchten. Er dient der Erhebung von Talenten, Interessen und Angeboten für Ganztagsschulen.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung und Kooperation: Sichtweise der Lehrkräfte auf digitale Kooperationsformen.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung und Kooperation: Sichtweise der Schulleitung auf schulinterne und -externe digitale Kooperationsformen.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung: Sichtweise der Schulleitung auf schulische Ziele im Kontext des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung und Personal: Sichtweise der Lehrkräfte auf Fort- und Weiterbildungen zu Digitalkompetenzen.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung und Personal: Sichtweise der Schulleitung auf digitale Professionalisierung.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung: Sichtweise der IT-Koordination auf digitale Ausstattung und Mediennutzung.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung und Technologieentwicklung: Sichtweise der Lehrkräfte auf IT-Ausstattungsqualität.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung und Technologieentwicklung: Sichtweise der Schulleitung auf technologiebezogene Prioritätensetzung.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung im Unterricht: Sichtweise der Lehrkräfte auf digitale Mediennutzung in der Unterrichtsentwicklung.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Digitale Schulentwicklung im Unterricht: Sichtweise der Schüler*innen auf digitale Mediennutzung in der Unterrichtsentwicklung.

CC-BY: Booth & Ainscow, Boban & Hinz (2003)

Inklusive Kulturen, Strukturen und Praktiken in der Schule erkennen und weiterentwickeln. Mehr Informationen: index-for-inclusion.org

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: QUA-LiS NRW

Reflexionsbogen aus der Veröffentlichung "Inklusive Schulkultur: Arbeitshilfe mit Reflexionsbögen und Impulsen für die schulische Praxis"

CC-BY: Edkimo Team

Anonymer Fragebogen zum Klassenklima aus Sicht der Schüler·innen. Die 15 Aussagen behandeln gegenseitigen Respekt, Zugehörigkeit und Ausgrenzung, Lautstärke und Störungen im Unterricht sowie selbstständiges und gemeinsames Arbeiten. Die Vorlage eignet sich für eine allgemeine Bestandsaufnahme, kann direkt eingesetzt oder angepasst werden und hilft dir zu erkennen, wo Gesprächsbedarf besteht.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Standardvorlage zu Konferenzkultur z.B. in der Fachkonferenz.

CC-BY: Edkimo

Diese Umfrage richtet sich an Schüler·innen in der Sekunderstufe und dient dem gemeinsamen Rückblick auf das Schuljahr.

CC-BY: TMBWK

Dieser Fragebogen dient dazu, Feedback zu einer Programmleitungsrunde einzuholen und wurde im Rahmen des Startchancen-Programms entwickelt.

CC-BY: Edkimo Team

Sicht von Schüler·innen auf Unterrichtsstruktur, Lernklima, Interesse und Motivation. Eine offene Antwort für Verbesserungsvorschläge.

CC BY: LI Hamburg und Edkimo

Schülerfragebogen zu Unterrichtsstruktur, Lernklima, Interesse und Motivation. Eine offene Antwort für Verbesserungsvorschläge.

CC-BY: LI Hamburg und Edkimo

Schülerfragebogen zu Unterrichtsstruktur, Lernklima, Interesse und Motivation. Eine offene Antwort für Verbesserungsvorschläge.

CC-BY: Ganz­tags­schul­ver­band Sach­sen

Dieser Fragebogen richtet sich an alle, die an einer Ganztagsschule oder einer Schule mit Ganztagsangeboten beschäftigt sind.

CC BY: Falk Linnepe

Reflexion zur inklusiven Schulentwicklung

CC-BY: Schulberatungsstelle für die Stadt Hamm

Dieser Fragebogen richtet sich an Schulleitungen und dient der Identifikation von Gefahrenpotentiale und Gelegenheitsstrukturen.

CC BY: Elena Herbst

Umfrage zur Wahrnehmung von Fortbildungsmaßnahmen

CC-BY: Schulamt Essen

Fragebogen für Schüler·innen mit niedriger Lesekompetenz. Deckt die drei Dimensionen der Unterrichtsqualität nach Klieme ab.

CC-BY-SA: Thomas-Morus-Gymnasium Oelde

Erfassung des Förderbedarfs zu Beginn des Jahres/Halbjahres. Sicht der Schüler*innen ab Jahrgangsstufe 6 am Beispiel eines Gymnasiums.

CC-BY Edkimo & Stiftung Mercator Schweiz

Wie steht es um unsere Schulkultur aus Sicht der Lehrkräfte? Machen Sie den Check-up.

CC-BY: Pia Kretschmer

Selbastauskunft zu Selbstwirksamkeit und Mitgestaltung

CC-BY: TMBWK

Dieser Fragebogen dient dazu, Feedback im Steuerkreis einzuholen und wurde im Rahmen des Startchancen-Programms entwickelt

CC-BY: Birgit Ehlert

Die Befragugn richtet sich an Lehrkräfte, um deren Einschätzung zur Schulentwicklung zu erfassen

CC-BY: Kathrin Lay

Dieser Fragebogen richtet sich an Schüler*innen und behandelt verschiedene Themen der Unterichtsgestaltung.

CC-BY: Edkimo Team

Sicht der Schüler·innen auf das Schulleben. Geschlossenes Antwortformat mit 4er-Daumen-Skala.

CC-BY: Edkimo Team

Sicht der Schüler·innen auf das Schulleben. Geschlossenes Antwortformat mit 4er-Smiley-Skala.

CC-BY: Andrea Otten

Bewertungsbogen für Lehrkräfte zum Einsatz von WebUntis im Schulalltag

CC-BY: Cosima Szesik

Fragebogen der die Einschätzung der beteiligten Pädagog·innen auf den Ist-Stand des·der Schüler·in mit Förderbedarf ESE festhält.

CC-BY QUA-LiS NRW

Diese Vorlage zum Wohlbefinden hilft herauszufinden, wie es den Schüler*innen zurzeit geht. Begleitmaterial unter edk.io/wohlbefinden

CC-BY: IfBQ und LI Hamburg

Kurzer Fragebogen mit 15 Fragen zu Einstellungen, Emotionen und Sorgen gegenüber der Schule.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in der Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Diese Vorlage zum Wohlbefinden hilft herauszufinden, wie es den Schüler·innen zurzeit geht. Begleitmaterial unter edk.io/wohlbefinden

CC-BY QUA-LiS NRW

This bilingual template helps to find out how students are currently doing. Accompanying material in German at edk.io/wellbeing

CC-BY: QUA-LiS NRW

Ce modèle permet de savoir comment les élèves se sentent actuellement. Matériel d'accompagnement en allemand sur edk.io/wellbeing

CC-BY: QUA-LiS NRW

This bilingual template helps to find out how students are currently doing. Accompanying material in German at edk.io/wellbeing

CC-BY: QUA-LiS NRW

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CC-BY: QUA-LiS NRW

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CC-BY: QUA-LiS NRW

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CC-BY: QUA-LiS NRW

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