Bibliothek

CC-BY: Birgit Ehlert

Mitarbeitende bewerten Arbeitszufriedenheit, Belastung, Zusammenarbeit, Schulleitung und den bisherigen Schulentwicklungsprozess. Die Ergebnisse helfen, bessere Rahmenbedingungen für Engagement und Ressourcennutzung zu schaffen.

CC-BY: Andrea Otten

Lehrkräfte bewerten Bedienbarkeit, Zuverlässigkeit, Support und Funktionen von WebUntis im Schulalltag. Die Ergebnisse helfen, technische Unterstützung und schulinterne Abläufe rund um das digitale Klassenbuch zu verbessern.

CC-BY: Carina Hellmann

Lehrkräfte bewerten Schulleitung, Arbeitsklima, Belastung, Zusammenarbeit, Ausstattung und Personalentwicklung ihrer Schule. Die Ergebnisse unterstützen eine umfassende Bestandsaufnahme der Arbeitszufriedenheit und schulischer Verbesserungsmöglichkeiten.

CC-BY: Edkimo & Stiftung Mercator Schweiz

Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte bewerten respektvollen Umgang, Zusammenarbeit, Beteiligung und gemeinsames Lernen an ihrer Schule. Die Ergebnisse zeigen, welche Merkmale einer guten Schulkultur bereits gelebt werden und wo Entwicklungsbedarf besteht.

CC-BY: Ganz­tags­schul­ver­band Sach­sen

Mitarbeitende aus Grundschule, Hort und Ganztagsangeboten bewerten die pädagogische Zusammenarbeit und die Qualität ihrer Ganztagsgrundschule. Die Ergebnisse dienen als Grundlage für die gemeinsame Reflexion und Schulentwicklung im Kollegium.

CC-BY: QUA-LiS NRW

In diesem Fragebogen können Lehrkräfte dem Schulleitungsteam eine detaillierte Rückmeldung zu seiner bisherigen Arbeit geben und eigene Wünsche äußern.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Mit diesem Fragebogen können Lehrkräfte der Steuergruppe an ihrer Schule eine detaillierte Rückmeldung zu ihrer bisherigen Arbeit geben und selbst Wünsche äußern.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Dieser Fragebogen richtet sich an die Mitglieder der Steuergruppe an einer Schule. Ziel ist es, miteinander ins Gespräch zu kommen, sich Gutes bewusst zu machen und Entwicklungspotentiale zu erkennen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Dieser Fragebogen richtet sich an Mitglieder der Fachkonferenz. Ziel ist es, miteinander ins Gespräch zu kommen, sich Gutes bewusst zu machen und Entwicklungspotentiale zu erkennen.

CC-BY: Deutsches Schulbarometer 2024; gekürzt und angepasst.

Lehrkräfte benennen aktuelle berufliche Herausforderungen und bewerten Digitalisierung, Inklusion, Arbeitsbelastung und Zusammenarbeit an ihrer Schule. Die Ergebnisse liefern eine breite Grundlage für die weitere Schulentwicklung.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Lehrkräfte bewerten, wie verbindlich ihre Schule Termine, Zuständigkeiten, gemeinsame Regeln und Unterrichtskonzepte abstimmt und umsetzt. Die Ergebnisse helfen, verlässliche Strukturen für das Gemeinsame Lernen zu stärken.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Lehrkräfte bewerten die Zusammenarbeit mit ihrer Schulleitung, deren Unterstützung im Schulalltag und ihre Beteiligung an der Schulentwicklung. Die Ergebnisse helfen, Vertrauen, transparente Entscheidungen und verlässliche Zusammenarbeit zu stärken.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Lehrkräfte reflektieren, wie ihre Schule die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, Interessen und Bildungswege der Schüler·innen berücksichtigt. Die Ergebnisse helfen, individuelle Förderung, Beratung und Feedback im inklusiven Schulalltag zu stärken.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Lehrkräfte reflektieren, wie ihre Schule individuelles und kooperatives Lernen verbindet und die Vielfalt der Schüler·innen berücksichtigt. Die Ergebnisse helfen, Differenzierung, Selbstständigkeit und Mitgestaltung im inklusiven Schulalltag zu stärken.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Lehrkräfte reflektieren die Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten, Beratungsstellen und außerschulischen Partnern. Die Ergebnisse helfen, Beteiligung, verlässliche Kooperationen und die Begleitung schulischer Übergänge im Sinne einer inklusiven Schulkultur zu stärken.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schulleitungen reflektieren ihre Zusammenarbeit mit dem Kollegium, die gemeinsame Schulentwicklung und ihre Unterstützung im Schulalltag. Die Ergebnisse helfen, Vertrauen, Beteiligung und verlässliche Teamarbeit als Grundlagen einer inklusiven Schulkultur zu stärken.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Lehrkräfte schätzen ihre digitalen Kompetenzen, Einstellungen und den Einsatz digitaler Medien im Unterricht ein. Die Ergebnisse zeigen Entwicklungsbedarf bei digital gestütztem Lernen, IT-bezogenen Fähigkeiten und Computational Thinking.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Lehrkräfte bewerten Möglichkeiten digitalisierungsbezogener Lerngelegenheiten bzw. Fortbildungen. Die Ergebnisse helfen, Fortbildungsbedarf und Maßnahmen der Personalentwicklung zu evaluieren.

CC-BY-NC-SA 4.0: Labusch, Eickelmann, Conze

Lehrkräfte bewerten die Kooperation mit Kolleg*innen in Hinblick auf die Nutzung digitaler Medien. Die Ergebnisse helfen, Maßnahmen der Personalentwicklung und des Austauschs zu planen.

CC-BY-SA: IfBQ und LI Hamburg

Mitarbeitende geben der Schulleitung ein umfassendes Feedback zu Führung, Schulentwicklung, Personalverantwortung, Organisation und Arbeitszufriedenheit. Die Ergebnisse zeigen Stärken und konkrete Entwicklungsbedarfe des Schulleitungshandelns.

CC-BY: IfBQ und LI Hamburg

Lehrkräfte bewerten das Lernen zu Hause, eingesetzte Aufgabenformate, die Kommunikation mit Eltern und ihren eigenen Arbeitsaufwand. Die Ergebnisse helfen, Hausaufgaben, Unterstützung und kollegiale Absprachen weiterzuentwickeln.

CC-BY: Edkimo Team

Lehrkräfte reflektieren berufliche Belastungen, persönliche Ansprüche und ihren Umgang mit Stress und Erholung. Die Ergebnisse helfen, Unterstützungsbedarf und hilfreiche Strategien für einen gesunden Arbeitsalltag zu erkennen.