Bibliothek

Schüler·innen berichten, wie sicher und zugehörig sie sich in ihrer Klasse fühlen und welche Formen von Ausgrenzung oder Verletzungen sie erleben oder beobachten. Die Ergebnisse helfen, Belastungen und Unterstützungsbedarf frühzeitig zu erkennen.

Schüler·innen reflektieren ihr Wissen über Mobbing, mögliche Unterstützung und Ansprechpersonen an ihrer Schule. Die Ergebnisse zeigen, welche Themen im Unterricht noch geklärt werden sollten.

CC-BY QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe geben Auskunft über ihr Wohlbefinden, soziale Kontakte und Erfahrungen in der Schule. Die deutsch-arabische Vorlage hilft, Belastungen und den Zugang zu schulischer Unterstützung einzuschätzen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen beschreiben ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie sowie mögliche Sorgen und Unterstützungswünsche. Die Vorlage verbindet einfache deutsche Formulierungen mit arabischen Übersetzungen.

CC-BY: Pia Seebacher

Schüler·innen reflektieren ihre tägliche Mediennutzung, typische Smartphone-Gewohnheiten und mögliche Ablenkungen. Die Ergebnisse eignen sich als Gesprächseinstieg für eine Medienprojektwoche.

CC-BY: Edkimo

Schüler·innen teilen mit, wie sie sich zum Schulstart fühlen, was ihnen Sorgen macht und was sie für ein gutes Schuljahr brauchen. Die Ergebnisse helfen Lehrkräften, Unterstützungsbedarf frühzeitig zu erkennen.

CC-BY: J. Drozdowski

Schüler·innen bewerten das soziale Miteinander in ihrer Klasse. Die Ergebnisse geben Hinweise auf Zusammenhalt, gegenseitige Unterstützung, Konflikte, Ausgrenzung und den Umgang der Lehrkräfte damit.

CC-BY QUA-LiS NRW

Schüler·innen in der Ausbildungsvorbereitung schätzen ihr Wohlbefinden in Freizeit, Familie und Schule ein. Die Ergebnisse vermitteln ein gemeinsames Stimmungsbild und helfen, das Schulleben bedarfsgerecht weiterzuentwickeln.

CC-BY: QUA-LiS NRW

This bilingual template helps to find out how students are currently doing. Accompanying material in German at edk.io/wellbeing

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe geben Auskunft über ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie. Die deutsch-türkische Vorlage hilft, Belastungen, soziale Unterstützung und Erfahrungen beim Lernen aus ihrer Sicht zu erfassen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe geben Auskunft über ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie. Die deutsch-rumänische Vorlage hilft, Belastungen, soziale Unterstützung und Erfahrungen beim Lernen aus ihrer Sicht zu erfassen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe geben Auskunft über ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie. Die deutsch-polnische Vorlage hilft, Belastungen, soziale Unterstützung und Erfahrungen beim Lernen aus ihrer Sicht zu erfassen.

CC-BY QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe geben Auskunft über ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie. Die deutsch-englische Vorlage hilft, Belastungen, soziale Unterstützung und Erfahrungen beim Lernen aus ihrer Sicht zu erfassen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe geben Auskunft über ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie. Die deutsch-französische Vorlage hilft, Belastungen, soziale Unterstützung und Erfahrungen beim Lernen aus ihrer Sicht zu erfassen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe geben Auskunft über ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie. Die deutsch-russische Vorlage hilft, Belastungen, soziale Unterstützung und Erfahrungen beim Lernen aus ihrer Sicht zu erfassen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen beschreiben ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie sowie mögliche Sorgen und Unterstützungswünsche. Die Vorlage verbindet einfache deutsche Formulierungen mit polnischen Übersetzungen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen beschreiben ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie sowie mögliche Sorgen und Unterstützungswünsche. Die Vorlage verbindet einfache deutsche Formulierungen mit russischen Übersetzungen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen beschreiben ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie sowie mögliche Sorgen und Unterstützungswünsche. Die Vorlage verbindet einfache deutsche Formulierungen mit ukrainischen Übersetzungen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen beschreiben ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie sowie mögliche Sorgen und Unterstützungswünsche. Die Vorlage verbindet einfache deutsche Formulierungen mit französischen Übersetzungen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen beschreiben ihr Wohlbefinden in Schule, Freizeit und Familie sowie mögliche Sorgen und Unterstützungswünsche. Die Vorlage verbindet einfache deutsche Formulierungen mit englischen Übersetzungen.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Kurzer Fragebogen an Schüler·innen zum Wohlbefinden in Schule und zu Hause.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen beantworten in einfacher deutscher Sprache Fragen zu ihrem Wohlbefinden in Freizeit, Familie und Schule. Sie geben außerdem an, ob sie Ansprechpersonen für Probleme haben und welche Unterstützung sie sich wünschen.

CC-BY: IfBQ und LI Hamburg

Schüler·innen schätzen ihr Wohlbefinden, ihre Sorgen und ihre sozialen Erfahrungen in der Schule ein. Die Ergebnisse geben Hinweise auf Schulklima, Klassengemeinschaft und mögliche Verbesserungen des Schullebens.

CC-BY: Deutsches Schulbarometer 2024; gekürzt und angepasst.

Lehrkräfte benennen aktuelle berufliche Herausforderungen und bewerten Digitalisierung, Inklusion, Arbeitsbelastung und Zusammenarbeit an ihrer Schule. Die Ergebnisse liefern eine breite Grundlage für die weitere Schulentwicklung.

CC-BY: Deutsches Schulbarometer 2024; gekürzt und angepasst.

Schüler·innen bewerten Unterricht, Unterstützung durch die Lehrkraft und das soziale Miteinander in ihrer Klasse. Die Ergebnisse zeigen Stärken und Entwicklungsbedarf bei Lernbegleitung, Unterrichtsruhe und Klassengemeinschaft.

CC-BY: Deutsches Schulbarometer 2024; gekürzt und angepasst.

Schüler·innen schätzen ein, ob sie schulische Hilfsangebote für emotionale Probleme kennen und welche Hürden sie von der Nutzung abhalten könnten. Die Ergebnisse helfen, Unterstützungsangebote zugänglicher zu machen und besser zu vermitteln.

CC-BY: QUA-LiS NRW

Schüler·innen der Sekundarstufe schätzen ihr Wohlbefinden in Freizeit, Familie und Schule ein. Die Ergebnisse zeigen, wie sie Lernen, soziale Beziehungen und vorhandene Ansprechpersonen erleben.

CC-BY: Edkimo Team

Schüler·innen ergänzen vier Satzanfänge zu hilfreichen Lernbedingungen, Langeweile, Freude am Unterricht und dem Miteinander. Die Antworten geben Lehrkräften konkrete Anregungen für die Unterrichts- und Klassengestaltung.

CC-BY: Edkimo Team

Lehrkräfte reflektieren berufliche Belastungen, persönliche Ansprüche und ihren Umgang mit Stress und Erholung. Die Ergebnisse helfen, Unterstützungsbedarf und hilfreiche Strategien für einen gesunden Arbeitsalltag zu erkennen.